“ 天人合一 ”
“天人合一”是中國哲學史上一個重要命題，解釋紛紜，莫衷一是。“天人合一”的思想概念最早是由莊子闡述，后被漢代思想家、陰陽家董仲舒發(fā)展為天人合一的哲學思想體系，并由此構建了中華傳統(tǒng)文化的主體。天人合一不僅僅是一種思想，而且是一種狀態(tài)。
“天人合一”有兩層意思：一是天人一致。宇宙自然是大天地，人則是一個小天地。二是天人相應，或天人相通。是說人和自然在本質上是相通的，故一切人事均應順乎自然規(guī)律，達到人與自然和諧。老子說：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”(馬王堆出土《老子》乙本)即表明人與自然的一致與相通。先秦儒家亦主張“天人合一”，《禮記·中庸》說：“誠者天之道也，誠之者，人之道也”。認為人只要發(fā)揚“誠”的德性，即可與天一致。漢儒董仲舒則明確提出：“天人之際，合而為一。”
“ 莊周夢蝶 ”
昔者莊周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻適志與，不知周也。俄然覺，則蘧蘧然周也。不知周之夢為蝴蝶與，蝴蝶之夢為周與?周與蝴蝶，則必有分矣。此之謂物化。(《莊子·齊物論》)
莊子夢中幻化為栩栩如生的蝴蝶，忘記了自己原來是人，醒來后才發(fā)覺自己仍然是莊子。究竟是莊子夢中變?yōu)楹?，還是蝴蝶夢中變?yōu)榍f子，實在難以分辨。
在這里，莊子提出一個哲學問題——人如何認識真實。在一般人看來，一個人在醒時的所見所感是真實的，夢境是幻覺，是不真實的。莊子卻以為不然。雖然，醒是一種境界，夢是另一種境界，二者是不相同的;莊周是莊周，蝴蝶是蝴蝶，二者也是不相同的。但莊周看來，他們都只是一種現(xiàn)象，是道運動中的一種形態(tài)，一個階段而已。如果夢足夠真實，人沒有任何能力知道自己是在做夢。
“ 白馬非馬 ”
戰(zhàn)國時一城有令馬匹不得出城。有一天，趙國平原君的食客公孫龍帶著一匹白馬正要出城，守門的士兵對他說：“馬匹一概不得出城。”公孫龍心生一計，公孫龍說：“白馬并不是馬，因為白馬有兩個特征，一是白色的，二是具有馬的外形，但馬只有一個特征，就是只具有馬的外形。具有兩個特征的白馬怎會是只具有一個特征的馬呢?所以說白馬根本就不是馬。”愚魯?shù)氖勘驘o法應對，唯有放行。
菩提本無樹，明鏡亦非臺。
佛性常清凈，何處有塵埃!
據(jù)《壇經(jīng)》記載，禪宗五祖弘忍要選擇繼承人，特命每個弟子作一首詩，以考察對佛家教義的理解。開始時，弟子們面面相覷，誰也不敢動筆。只有神秀思考數(shù)日之后，寫下這樣四句： “身是菩提樹，心如明鏡臺。時時勤拂拭，勿使染塵埃。”詩以佛祖釋迦牟尼在菩提樹下修道成佛的傳說為據(jù)，表示要使自己象菩提樹、明鏡臺那樣潔凈，一塵不染。當時有一個挑水打雜的和尚看了這首詩后，很不滿意，于是在旁邊又寫了四句： “菩提本無樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處染塵埃。”
這位和尚認為他這個人根本就不是“物”，也無身可修，只有佛家信念。廣而言之，世界上“本無一物”，什么東西也沒有，所以也無什么塵埃，亦無所謂污染。弘忍認為這個和尚對佛家教義心領神會，掌握得好，于是決定把衣缽傳給他，他就是禪宗六祖，慧能和尚。
你未看此花時，此花與汝心同歸于寂。
你來看此花時，則此花顏色一時明白起來。
上面這句名言出自《傳習錄》。據(jù)說一次王陽明與朋友同游南鎮(zhèn)，友人指著巖中花樹問道：“天下無心外之物，如此花樹在深山中自開自落，于我心亦何相關?”王陽明回答說：“你未看此花時，此花與汝同歸于寂;你既來看此花，則此花顏色一時明白起來，便知此花不在你心外。”
王陽明的這一觀點像極了上面貝克萊的觀點——存在即被感知。看見花時，感覺到了，花就存在;沒有看見時，感覺不到，花就不存在。也就是說，“心外無物”是指心乃生發(fā)意義的源泉，不致“良知”，外在世界盡管五彩繽紛，但對我毫無意義可言。就當你未見到那個美麗的女子時，在你心中那個人便根本不存在，只有你見到她，那美麗才會呈現(xiàn)于你眼前，于你而言才會具有意義。
天下萬物，皆以有為生，
有之所始，以無為本。
魏晉時期王弼在注《老子》“天下萬物生于有，有生于無”時提出的一種本體論命題。“本”指天下萬物生存的根據(jù)。任何事物都要以某種屬性為其存在的條件，但其所具有的屬性都以沒有任何規(guī)定性為前提的。王弼不是通過肯定萬物的同一性，而是通過否定其差異性，而找到“無”作為萬物之本的。
王弼“以無為本”的思想與《老子》“有生于無”是完全不同的?！独献印?ldquo;有生于無”所講的是過程，指萬物生生不已的因果之鏈。萬物都產(chǎn)生于道，不復歸于道，以至無窮，王弼“以無為本”所討論的是一般與個別的關系。任何個別事物都有局限性，只有“無”才是無限的、絕對的、永恒的。
天行有常，不為堯存，不為桀亡。
“天行有常，不為堯存，不為桀亡。應之以治則吉，應之以亂則兇”出自《荀子天論》。意為：大自然的運行有其自身規(guī)律，這個規(guī)律不會因為堯的圣明或者桀的暴虐而改變。
“ 格物致知 ”
“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后修身，修身而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”(《大學》)這段話后來被朱熹簡約為“八條目”：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下，特別是后四條人們更是耳熟能詳。這段話述說了認識的過程和認識的功效，而整個認識過程的基礎是“格物”。朱熹對“物格而后知至”有這樣的解釋：
蓋人心之靈莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于理有未窮，故其知有不盡也。是以大學始教，必使學者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益窮之，以求至乎其極。至于用力之久，而一旦豁然貫通焉，則眾物之表里精粗無不到，而吾心之全體大用無不明矣。此謂格物，此謂知之至也。(朱熹《大學章句》)
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