心有疑 隨札記 就人問 求確義

關(guān)鍵詞：弟子規(guī)

　　此地就講到，當(dāng)我們有疑惑，沒有辦法了解的時候，就應(yīng)該隨時隨地請教會的人。如果是同學(xué)當(dāng)中，先請教同學(xué)比較優(yōu)秀的，這一科比較專門的，我們請他幫忙。為什麼?你不能通達(dá)，你累積的會愈來愈多，尤其是數(shù)理這方面的，前面不懂，後面連帶的這些都沒有辦法通達(dá)，因為很多數(shù)理它是有連帶關(guān)系。所以，此地只要心里有疑惑要把它記下來，『隨札記』，隨時要把它記下來。

　　『就人問，求確義』。你應(yīng)該要不恥下問，別人比較了解，比較清楚，我們應(yīng)該要很虛心的求教於別人。也有很多人，他不愿意替別人解答。有時候碰到這種情形怎麼辦?我們可以參考其他的資料，譬如說參考書，工具書，它同時也可以替我們解決疑惑。但是最主要還是要靠自己，自己先去探究，沒有辦法的時候，再請問別人。

　　曾經(jīng)有一個母親，她這樣跟我反應(yīng)，他說他的女兒當(dāng)班長，可是家里電話每天她幾乎要講一兩個小時，母親就要我來告誡她的女兒。後來有機會，我就單獨找她女兒：你為什麼電話這麼多?是不是你的朋友很多?她說：不是的，是因為同學(xué)有很多的問題都來請教她。我說：那這樣會耽誤你的功課，對不對?她說：對。我再問她：這些同學(xué)平常他們的學(xué)習(xí)態(tài)度情形怎樣?她說：有的人在抄作業(yè)的時候，故意不抄，反正回到家里還有同學(xué)可以問。有一些應(yīng)該解答的，應(yīng)該把這些重要的題目抄下來，有一些他也不愿意再去抄下來，他就專門依賴學(xué)生。我問了這個同學(xué)，我問她：這些同學(xué)平常在校的情形如何?學(xué)習(xí)的情形如何?她告訴我多半都有這些毛病。所以他想：我回到家里，我請教班長就好了，我何必在學(xué)校很認(rèn)真。他完全以自己的自私的心，不愿學(xué)，然後就把這個問題去請教別人。這樣也不對。

　　也曾經(jīng)碰到這樣的一個賢明的母親，她就講有一次她檢查她女兒的聯(lián)絡(luò)簿，發(fā)覺她有多樣的作業(yè)好像沒有寫，也沒有做。因為看到老師的評語之後，她開始對女兒多加的追問，後來她女兒就說：我要問同學(xué)，今天應(yīng)該做哪些。母親就禁止。她說：我禁止，我絕對禁止，你今天所應(yīng)該要做的，你竟然沒有做，然後要把責(zé)任再去推給別人，再去抄別人的，你有靠山，這樣不行，學(xué)習(xí)不能靠別人，一定要自動自發(fā)。所以這個母親她寧可隔天女兒被老師處罰，而且聯(lián)絡(luò)簿上也寫了幾句：請老師嚴(yán)格執(zhí)行，不守法、不守規(guī)矩，一定要處罰。這個孩子被母親這樣教導(dǎo)，以後她就不敢用這樣的方式，投機取巧的方式;把所有的作業(yè)，還是老師交代的，在學(xué)校不愿意做好，回到家里電話一撥，全部找靠山，這樣是很不對的。

　　後來，我就跟這個班長講：這樣的話，長久下來，不但你的功課受到很重的影響，同時你也不是在幫忙他，你也是在害他。為什麼?你害他沒有辦法自力更生，沒有辦法自己好好的學(xué)習(xí)。所以從此之後，你應(yīng)該婉轉(zhuǎn)的跟他講，你要做功課，你很忙，要拒絕他。因為你這樣的幫他，長久下來不是正確的。所以在此，我們也建議家長對子女的功課，我們要把它查證一下，是不是有這樣的毛病;有這樣的毛病，一定要及時的來制止他。

　　此地『就人問，求確義』。也有很多人裹足不前，譬如說不懂自以為懂，不明了自以為明了，結(jié)果以訛傳訛。因為自己以為明了了，又教了別人，就誤導(dǎo)了別人。所以在此地古人告訴我們，要有不恥下問的這種精神，要精益求精，做學(xué)問一定要以通達(dá)明了為主。這個通達(dá)明了要自己有所悟處，才算是真正明了。