朝散潘公墓志銘
（宋）呂祖謙
公諱好古，字敏修，一字伯御，處之松陽人。公樂易安恬，甚似其先人。自為童子時，祓除邀嬉，委已于學。母葉夫人愛之尤，每抑止之，公愈自力。少長，入成均，從四方士游，聞見日博。京都失守，有諜虜剽諸生者，公方與同舍郎環(huán)坐，虜且至，眾駭費，或勸趣自裁。公徐曉坐人曰：“死當擇所，未見虜逆自斃，與自經(jīng)溝瀆伍耳。”既虜入兩齋，亡所得，舍去。事定，眾皆以識度歸公。公事復州①孝，晝夜淬厲，蘄世科以慰滿其意，再試禮部，輒不偶。郊祀任子，復州屢欲上公名，公固辭，復州亦不能強也。后子景瑋秩，得封其親，命書數(shù)下，公以前嘗止復州之奏，慨然曰：“辭父澤而安子榮，寧吾志耶？”
紹興丙辰歲大侵婺米斗千錢公既發(fā)廩不足則槖厚貲致他郡粟下其直十之三以貸之秋稔，民勸趣償惟恐后，公閔民償之不易也，視初貸復絀其一。甲子歲水，并舍有僧廬，公挈孥棲其危。水怒張，屋廩廩欲仆，眾方左右視，迫怵亡計。險望波濤間，有棹舟至者，呼公亟濟。僮仆相賀更生，前扶公即舟。公顧同避者尚數(shù)十人，嘆曰：“吾去是曹其魚矣！”乃諭舟人，姑置己，先載余人，舟人曰：“吾德公長者故犯險脫公耳。”公曰：“此距平陸不十里，汝不憚一往反之勞，厄此者皆汝生之也。”舟人義而從之，眾畢濟，公乃濟。其于死生緩急之際，先人后己如此。婺田恃陂塘為命，天不雨，尺競寸攘，斗鬩斃踣者相望。公有塘曰葉亞，溉數(shù)百頃，獨聽民取之。斥塘下田以廣潴蓄②，或獻疑以膏腴可惜者，公曰：“鄉(xiāng)鄰安則吾安矣。”
獨喜著書，有《詩》《春秋》《語》《孟》《中庸》說，合五十一卷，他書亦數(shù)百卷。自公之歿逮其葬，稚耄矜寡嘗受公施者，拜走號哭于堂、于門、于途，其聲相及，鄉(xiāng)之人雖澗隈山曲，承公訃，皆倚耒投耜，戚戚有惋怛色。嗚呼，是豈茍然者哉！
（選自《全宋文》，有刪改）
【注】①潘好古的父親晚年曾被任命為復州的官員。②瀦蓄：蓄洪貯水。
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A. 紹興丙辰歲/大侵婺米/斗千錢/公既發(fā)廩不足/則槖厚貲致他郡粟/下其直十之三以貸之/
B. 紹興丙辰歲/大侵婺/米斗千錢/公既發(fā)廩/不足則槖厚貲致他郡粟/下其直十之三以貸之/
C. 紹興丙辰/歲大侵/婺米斗千錢/公既發(fā)廩不足/則槖厚貲致他郡粟/下其直十之三以貸之/
D. 紹興丙辰/歲大侵婺/米斗千錢/公既發(fā)廩/不足則槖厚貲致他郡粟/下其直十之三以貸之/
11. 下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是
A. 成均，相傳遠古五帝時代的學校名成均，進入周朝，大學仍沿用了這個名稱，后來就成了歷朝官辦最高學府的泛稱。
B. 禮部，中國古代官署之一，管理全國學校、科舉考試，銓選考察官員，負責藩屬、國際交往等方面的儀制。長官為禮部尚書。
C. 郊祀，中國古代君王在一年中某些重要時日，帶領(lǐng)諸大臣依據(jù)禮法于國都郊外祭祀上天，感恩上蒼，為百姓和國家祈福。
D. 甲子，干支紀年或記歲數(shù)時，六十組干支循環(huán)一周稱為一個甲子，共六十年。干支紀年中一個循環(huán)的第一年稱“甲子年”。
12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（ ）
A. 京都淪陷后，有情報說敵兵將劫走學校中學子。在大家驚恐失措有人提議自殺時，潘好古勸退敵兵，使諸生安全度過劫難。
B. 鄉(xiāng)里發(fā)大水，潘好古攜家眷與鄉(xiāng)親一起在僧廟避難。房子將要倒塌，有人專程前來搭救潘好古，他勸船夫先救眾人，最后撤離。
C. 大旱之年農(nóng)夫們?yōu)闋幊叽缢创蟠虺鍪?，死傷累累。潘好古卻開放自家的水塘，讓農(nóng)夫灌溉，又開挖自家的良田以貯水抗旱。
D. 潘好古喜歡著書立說，著作頗豐。他聲名遠播，深受愛戴，去世以后無論是得到過他恩惠的人，還是聽到這個噩耗的鄉(xiāng)鄰們都非常悲痛。
13. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）辭父澤而安子榮，寧吾志耶？
（2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。（《蘭亭集序》）
14. 結(jié)合文本，簡要分析潘好古的形象特點。
【答案】
10. C 11. B 12. A
13. （1）拒絕父親帶來的恩澤（祿位）卻安享兒子帶來的尊榮（詔命），難道是我的心愿嗎？
（2）（我）本來就知道把死和生等同起來的說法是不真實（虛無荒誕）的，把長壽與短命等同起來的說法是虛妄之談。
14. ①器識過人：諸生聞敵而欲輕生，潘好古以理相喻，挽救了諸生。②淡泊功名：獨愛著書，拒絕以父蔭得官以子秩而受封的待遇。③急公好義：災年為民減負，早年為民供水，逃生之際先人后已。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學生準確斷句的能力。
句意：紹興丙辰年，收成特別不好，婺州一斗米賣一千錢，先生開倉放糧后還是不足，就裝了大量的錢買來別的州郡的糧食，降價十分之三借給災民。秋天豐收了，百姓們爭先恐后地迅速償還借貸，先生同情百姓還債艱難，比照剛借出的時候又減去了一成。
“歲”在句中是主語，表示年收成，故應在其前斷開，排除AB；
“婺米”在句中是主語，“婺”是修飾成分，中間不能斷開；“則”在句中是聯(lián)詞，表示承接，可在其前斷開，故排除D；
故選C。
【11題詳解】
本題考查學生了解并掌握常見的古代文化常識的能力。
B.“銓選考察官員”說法有誤。銓選考察官員不是禮部的職能，而屬于吏部。
故選B。
【12題詳解】
本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。
A.“潘好古勸退敵兵”理解有誤。原文說的是“既虜入兩齋，亡所得，舍去”，意思是敵兵進入左右兩齋后，一無所得，丟下他們離開了。
故選A。
【13題詳解】
本題考查學生準確翻譯文言句子的能力。
（1）“辭”，拒絕；“澤”，恩澤（祿位）；“安”，安享；“寧……耶”，難道……嗎？
（2）“固”，本來；“一”，形容詞作動詞，把……等同起來；“彭殤”，長壽與短命；“妄作”，虛妄之談。
【14題詳解】
本題考查學生分析概括作品中的人物形象的能力。
根據(jù)文中京都失守時潘好古的言行“公方與同舍郎環(huán)坐，虜且至，眾駭費，或勸趣自裁。公徐曉坐人曰：‘死當擇所，未見虜逆自斃，與自經(jīng)溝瀆伍耳。’”以及人們的評價“事定，眾皆以識度歸公”可看出他器識過人。
根據(jù)文中潘好古的言行“公事復州孝，晝夜淬厲，蘄世科以慰滿其意”“復州屢欲上公名，公固辭，復州亦不能強也”“辭父澤而安子榮，寧吾志耶？”可知他獨愛著書，拒絕以父蔭得官以子秩而受封的待遇。由此可看出他淡泊功名。
根據(jù)文中“公既發(fā)廩，不足則槖厚貲致他郡粟，下其直十之三以貸之”“公閔民償之不易也，視初貸復絀其一”“乃諭舟人，姑置己，先載余人”可看出他災年為民減負，早年為民供水，逃生之際先人后已的急公好義品格。
參考譯文：
先生名叫好古，表字敏修，還有個表字是伯御，是處州松陽縣人氏。先生喜歡過平淡寧靜的生活，與他的前輩很相似，自從開始讀書，就放棄了游玩嬉樂，專注于學業(yè)，母親葉氏特別疼愛他，常常對他的刻苦加以抑止，先生卻愈加主動發(fā)奮。稍微長大一些，進入了高等學府，與各地讀書的士人交游，見聞一天天廣博。京都淪陷，有情報說敵人劫持了眾學子，先生正與僚友圍坐在一處，敵兵將至，大家十分驚恐，有人提議趕緊自殺。先生緩緩地曉喻在座的人說：“死應當有所選擇，沒見到敵人就自殺，不過與在困境中上吊的人一樣而已。”敵兵進入左右兩齋后，一無所得，丟下他們離開了。事態(tài)平息后，大家都拿有見識和器度來贊美先生。先生侍奉父親很孝順，白天黑夜很盡力，希望能考中科舉讓父親滿意，結(jié)果兩次參加禮部的考試都失敗了?；噬辖检霑r蔭補官員后代，他父親多次要報上他的名字，他卻堅決推辭，父親也不能勉強他。后來他兒子景珪的品級，能夠封先生的官，詔命多次下達，先生因為先前阻止了父親的奏報，感慨地說：“拒絕父親的恩澤卻安享兒子帶來的尊榮，難道是我的心愿嗎？”
紹興丙辰年，收成特別不好，婺州一斗米賣一千錢，先生開倉放糧后還是不足，就裝了大量的錢買來別的州郡的糧食，降價十分之三借給災民。秋天豐收了，百姓們爭先恐后地迅速償還借貸，先生同情百姓還債艱難，比照剛借出的時候又減去了一成。甲子水災之年，鄰舍有僧廟，先生帶著兒女棲身高處。水勢迅速上漲，房舍危險將要倒塌，大家正向左右瞻望，緊迫恐慌之際，無計可施。遙望遠方波濤之間，有人劃槳行舟而至，叫先生趕緊渡水離開。僮仆們互相慶賀得以重生，上前扶著先生上船，先生看看左右一起避難的還有幾十個人，嘆道：“我離開了這些人都要被洪水吞噬啊！”就對船夫說，暫且丟下我，先載其他人離開。船夫說：“我感激先生是個德高望重的人所以冒險來救您脫險的啊。”先生說：“這里距平原陸地不足十里，你不要畏懼往返的辛勞，受困此處的人都是你讓他們活下去的。”船夫為其大義所感動，就聽從了他，大家都渡完了，先生才渡過去。他在死亡的緊急時刻，就是這樣先人后己。婺州的農(nóng)田依仗狹小的池塘存在，天不下雨，一點點水坑都要爭搶，爭斗而死的人很多。先生有個名為葉亞的池塘，灌溉幾百頃土地，唯有先生聽任鄉(xiāng)民取水。他還開挖塘下的土地用來擴大貯水面積，有人覺得用肥沃的土地來貯水值得惋惜，提出疑問，先生說：“鄉(xiāng)鄰平安我就平安了。”
先生偏愛著書，有《詩經(jīng)》《春秋》《論語》《孟子》《中庸》等著作的解說，共計五十一卷，其他著作也有幾百卷。從先生去世到下葬，曾經(jīng)受過他恩惠的孩童老人鰥夫寡婦們在堂內(nèi)、門前、路上奔走號哭，那哭聲連成一片，鄉(xiāng)民們即使在山澗溝壑，聽到他去世的消息，都放下手中的農(nóng)具，悲悲戚戚呈嘆惜悲痛之色。唉，這難道是一般人隨便能做到的嗎？
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